Principais Teorias de Jean Piaget e Paulo Freire

Bibliografia: Jean Piaget

Jean Piaget nasceu na cidade de Neuchatel (Suiça) em 09/08/1896 e morreu em 17/09/1980. Especializou-se e, psicologia evolutiva e também no estudo de epistemologia genética.

Principais Pesquisas: Sobre as características do pensamento infantil com crianças francesas e também com deficientes mentais.

Suas Ideias: Buscar implantar nos espaços de aprendizagem uma metodologia inovadora que busca formar cidadãos criativos e críticos.

Suas Teorias: Assimilação-É o processo pelo qual o individuo cognitivamente capta o ambiente e o organiza e o individuo usa as estruturas que já possui.

Acomodação: É o processo pelo qual o individuo cria um novo esquema no qual se possa encaixar o novo estimulo, ou modificar um já existente, de modo que o estimulo possa ser incluído nele.

Equilibração: É o processo da passagem de uma situação de menor equilíbrio para uma de maior equilíbrio. Uma fonte de desiquilíbrio ocorre quando se espera que uma situação ocorra de determinada maneira, e esta não acontece.

Ele desenvolveu igualmente a conhecida teoria cognitiva na qual revela que a evolução da conquista do conhecimento se dá em Sensório-Motor, Pré-Operacional, Operatório-Concreto, e Operatório Formal.

Sensor-Motor-Do momento em que a criança nasce até o 18 mesesde vida, o ser  vivo procura conquistar o domínio de seus movimentos e conhecer os aparatos físicos.

Pré- Operacional - De 2 até 6 anos de idade, nesse período ela desenvolve o intelecto simbólico, o pensar centrado em si mesma e guiada pela intuição.

Operatório Concreto-De 7 a 11 anos de idade esta preparada para compreender as abstrações como os números e o processo de interação social.

Operatório Formal- De 12 anos de idade em diante, quando o ser já empreende o raciocínio logico, o qual é capaz de sistematizar os dados. A criança navega com mais facilidade pelo pensamento abstrato.

Frases de Piaget:

1. ”Quando olho uma criança ela me inspira dois sentimentos, ternura pelo que é , e respeito pelo que posso ser.”

2. “A inteligência é o que você usa quando não sabe o que fazer.”

3. ”Nasceu gente é inteligente.”

Bibliografia: Paulo Régis Neves Freire.

Paulo Régis Neves Freire, educador Pernambucano nasceu em 19/09/1921, na cidade de Recife. E morreu na cidade de São Paulo de infarto em 02/05/1997. Foi alfabetizado pela mãe.

Ele é considerado um dos pensadores mais notáveis da historia na pedagogia mundial.

Seus métodos: Sistema de Alfabetização de adultos.

Na adolescência começou a desenvolver um grande interesse pela língua portuguesa. Com 22 anos começou a estudar direito na faculdade de Direito do Recife.

No ano de 1947 foi contratado para dirigir o departamento de educação.

No começo de 1964, foi convidado pelo presidente João Goulart para coordenar o Programa Nacional de Alfabetização. Logo após o golpe militar, o método de alfabetização de Paulo Freire foi considerado uma ameaça à ordem, pelos militares. Viveu no exílio no Chile e na Suíça, onde continuou produzindo conhecimento na área de educação. Depois deste importante cargo, onde realizou um belo trabalho, começou a assessorar projetos culturais na América Latina e África.

A sua pratica didática fundamentava-se na crença de que o educando assimilaria o objetivo de estudo fazendo uso de uma pratica dialética.

Frases de Paulo Freire:

1. ”Ninguém ignora tudo, ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.”

2. ”A humildade exprime, uma das raras certezas de que estou certo: a de que ninguém é superior á ninguém.”

3. ”Eu sou um intelectual que não tem medo de ser amoroso, eu amo as gentes e amo o mundo. E é porque amo as pessoas e amo o mundo m que eu brigo para que a justiça social se implante antes da caridade.”

Porque da escolha de Jean Piaget e Paulo freire.

Escolhemos Jean Piaget e Paulo Freire, por Piaget ter estudado o conhecimento do ser humano, particularmente da criança segunda ele a criança não pensa como adulto e sim constrói o próprio aprendizado, o educar de Piaget é “Provocar a Atividade”, ou seja, estimular a procura do conhecimento.

A escolha de Paulo Freire pelo seu modo de condenar o ensino oferecido na maioria das escolas “tradicional” que ele qualifica como educação bancária, onde o professor deposita informações e os alunos fazem o saque, nela Freire o professor age como quem deposita conhecimento num aluno apenas receptivo.

O saber é visto como uma doação dos que se julgam seus detentores.

Paulo Freire busca ensinar o aluno a ler o mundo para poder transformá-lo com a intenção de inquietá-los.

Mediante as teorias de Freire e Piaget, queremos se futuros professores mediadores não apenas chegar à sala de aula e passar para nossos alunos nossos conhecimentos mais sim permiti-los a estimular seus pensamentos e claro obtendo sempre o alvo de uma educação qualidade.

Bibliografia:

http://pensador.uol.com.br/paulo_freire_frases_educacao/

http://kdfrases.com/autor/paulo-freire

http://www.suapesquisa.com/piaget/

A mulher na sociedade e na educação

Poesia

Soneto de Corifeu (Vinícius de Moraes)

São demais os perigos desta vida

Pra quem tem paixão, principalmente

Quando uma lua chega de repente

E se deixa no céu, como esquecida.

E se ao luar que atua desvairado

Vem se unir uma música qualquer

Aí então é preciso ter cuidado

Porque deve andar perto uma mulher.

Deve andar perto uma mulher que é feita

De música, luar e sentimento

E que a vida não quer de tão perfeita

Uma mulher que é como a própria lua

Tão linda que só espalha sofrimento

Tão cheia de pudor que vive nua.

Música

Garota de Ipanema (Tom Jobim)

Olha que coisa mais linda

Mais cheia de graça

É ela menina

Que vem e que passa

Num doce balanço

A caminho do mar

Moça do corpo dourado

Do sol de Ipanema

O seu balançado é mais que um poema

É a coisa mais linda que eu já vi passar

Ah, porque estou tão sozinho?

Ah, porque tudo é tão triste?

Ah, a beleza que existe

A beleza que não só minha

Que também passa sozinha

Ah, se ela soubesse

Que quando ela passa

O mundo inteirinho se enche de graça

E fica mais lindo

Por causa do amor.

 

A mulher na sociedade

A mulher tem marcado as últimas décadas mostrando que competência no trabalho também é um grande marco feminino. O avanço frente á política e a economia mostra a força da mulher em pertencer e apontar problemas tendo sempre boas formas de resolvê-los. A mulher consegue transmitir a importante e dura tarefa de mudar hábitos com a clareza e a delicadeza necessária para despertar o envolvimento de cada indivíduo e a importância da mudança de cada um. As mulheres estão cada vez mais ocupando cargos de liderança não apenas no mercado de trabalho, mas também nos espaços de poder.

Frases e reflexões relacionadas à mulher na Educação

“A educação é o ponto em que decidimos se amamos o mundo o basta para assumirmos a responsabilidade por ele.” (Hannah Arenalt)

“O objetivo da educação é criar homens e mulheres capazes de fazer coisas novas.”

 (Jean Piaget)

“Como professores, temos que acreditar na mudança, temos que saber que é possível. Do contrario não estaríamos ensinando, pois a educação é um constante processo de modificação.” (Léo Buscaglia)

“Se não morre aquele que escreve um livro ou planta uma arvore, com mais razão não morre o educador, que semeia vida e escreve na alma.” (Bertold Brecht)

“Um aluno pediu para sua professora uma nova folha de papel, pois a sua havia muitas rasuras. A professora levou até ele uma nova folha de papel e o entregou, mesmo sabendo que o tempo estava-se esgotando. A professora depois refletiu sobre o ocorrido e chegou à conclusão, que hoje temos mais oportunidades de reescrever uma historia diferente.”

(Anderson Lopes)

Caro leitor!

O que você acha que é preciso para que o professor do Séc.XXI supere ás dificuldades em sala de aula?

Entrevistamos duas professoras A e B uma formada há 2 anos e a outra com 20 anos de formação, fizemos um roteiro com perguntas iguais para as duas professoras.

Professora A, com 33 anos, formada há 2 anos, leciona com o ensino fundamental.

1-    A Pedagogia foi á sua primeira opção quando resolveu cursar uma faculdade?

Antes de começar a cursar Pedagogia fiz um curso técnico voltado para á indústria, mas não gostei de trabalhar na área e então resolvi cursar Pedagogia (foi a minha primeira opção).

2-    Quais são suas concepções sobre os seguintes temas?

Procedimentos pedagógicos:

Acredito que o termo esteja relacionado as ações para alcançar determinado objetivo para a aprendizagem dos alunos. Dificilmente os alunos de uma mesma turma tenham condições de resolver desafios iguais e ao mesmo tempo, assim cabe ao professor planejar atividades diferentes para cada necessidade.

3-    Avaliação:

Para que a avaliação escolar demonstre a realidade é preciso que aconteça de forma sistemática e processual. Nessa escola utilizamos o portfólio como instrumento para avaliar as aprendizagens e com ele conseguimos enxergar o avanço ou não dos alunos continuamente.

É importante depois das avaliações encaminhar estratégias para aumentar o rendimento dos alunos. A avaliação não deve servir para excluir ou rotular o fracasso, é preciso usá-la para reavaliar/planejar o trabalho pedagógico.

4-    Disciplina em sala de aula:

A forma como lidamos com as questões disciplinares na sala tem impacto direto na aprendizagem. Acredito que esse é um grande desafio. Na minha prática tento sempre atrelar os conteúdos a aprendizagem significativa. É imprescindível que o professor conheça e acredite em seus alunos é preciso acreditar que eles são capazes.

Também é preciso construir coletivamente regras e combinados com os alunos, aproximando-os da responsabilidade com a resolução e/ou consequências dos problemas.

5-    Formação docente:

Vejo que a formação inicial é precária e não proporciona aos novos profissionais conhecimentos práticos para ingressar em sala. Tive muitas dificuldades no meu primeiro ano como professora. Assim o esforço e a dedicação do professor iniciante é primordial. Acredito que aquele que decide pela docência deve estar em constante formação e atualização.

6-    Instrução:

Esse conceito é muito difícil de ser definido, pois uma pessoa pode ser muito “instruída” e pouco usar dessa instrução. Creio que esse conceito está relacionado com a ação que desenvolvemos para que os alunos tenham contato com as informações/conhecimento e esse é um aspecto importante no processo educativo, mas é preciso ensiná-los a usar, agir, expressar esses saberes na sua vida cotidiana de forma crítica e argumentativa.

7-    Aprendizagem:

É um processo complexo em que a criança constrói seus conhecimentos a partir de interações com as pessoas e com o ambiente. Também é importante dizer que a aprendizagem está ligada a aspectos cognitivos emocionais, motores (que são diferentes em cada aluno) e ainda existem as questões ligadas a vivência sócio-cultural de cada aluno.

Professora B, com 45 anos, formada há 20 anos, leciona com ensino fundamental.

1-    A Pedagogia foi á sua primeira opção quando resolveu cursar uma faculdade?

Sim, já trabalhava na área da educação e desde o primeiro contato sabia que era isso que eu queria.

 

2-    Quais são suas concepções sobre os seguintes temas?

Procedimentos pedagógicos:

Estratégias que o professor utiliza para elaborar suas ações em sala de aula.

           3-    Avaliação:

Avaliação na minha opinião, tem que ser durante o processo de aprendizagem do aluno.

              4-    Disciplina em sala de aula:

O professor tem que ter uma postura diante dos alunos de demonstrar que ambos estão em processo de aquisição de novos conhecimentos, mas tem também que saber gerir uma sala, negociando e fazendo contratos com o grupo.

               5-    Formação docente:

O professor está em contato constante com o aluno, o mundo está em constantes mudanças com o avanço da tecnologia, então acredito que este profissional tenha que estar preparado para exercer o seu papel “reciclando” e procurando novos caminhos para que seus alunos avancem.

 

                6-    Instrução:

Acho que o profissional (professor) tem que ter o máximo de conhecimento para assumir um cargo como este.

                 7-    Aprendizagem:

Processo onde tanto o professor como o aluno são sujeitos, porém quem tem mais condições é o professor então tem que ser o mediador deste conhecimento.

Conclusão da entrevista com as professoras A e B

Nas entrevistas percebemos que ambas as professoras tinham a mesma opinião sobre os temas discutidos.  A professora A se sentiu mais confortável em explicar os temas discutidos, enquanto a professora   B respondeu em poucas palavras, mas com convicção sobre os temas.

A professora A pareceu que por ter pouco tempo de formação ainda trazia na mente o que aprendeu na faculdade, tinha mais conteúdo nas respostas. Nota-se uma preocupação da parte dela com relação ao aprendizado dos alunos, assim como também a importância de que o educador esteja em constante atualização. Uma professora que se importa com o aprendizado dos alunos que aposta no potencial de cada um. Uma pessoa que passou por dificuldades no seu primeiro ano como professora, mas se dedicou na busca por mudanças e atualização.

A professora B já com uma melhor experiência se mostrou sem tantas incertezas nem dificuldades pela sua escolha, ela mostrou que já tinha domínio sobre os métodos pedagógicos e que com o passar do tempo tudo se encaixava da maneira correta. Ela se mostrou preocupada com a importância da atualização dos profissionais na área da educação e também da importância do professor ser um mediador em sala de aula, mesmo o aluno dependendo do professor e vice-versa

O professor tem que mostrar que ambos estão em processo de aprendizagem.

 Referências Bibliográficas:

www.brasilescola.com\sociologia\o-papel-da-mulher-na-sociedade.htm

 

Organograma

 

Pressupostos Filosóficos da Educação

Antropologia Científica: Pode ser física ou cultural, estuda a evolução humana como corpo físico e animal desde os primatas e a cultura tratam das diferentes culturas, como relações familiares, estrutura de poder, costumes, tradições, linguagens etc.

Antropologia Filosófica: É a investigação sobre o conceito que o ser humano faz de si próprio, de suas faculdades, habilidades e ações que orientam sua vida.

Concepção Essencialista: O ser humano atingiu sua essência verdadeira através das ideias, não mais como simples ilusão. Faz com que ele seja o que é e não outra coisa.

Concepção Naturalista: Tenta adequar as ciências humanas ao método das ciências, incapaz de gerir seu próprio destino. Da natureza, na experimentação, no controle e na generalização, as teorias humanas buscam a especificidade do ser humano com suas dimensões irredutíveis

Concepção Histórico-Social: O ser humano se expressa de modos diferentes ao longo da ciência um ser humano ativo, social e histórico, vale destacar a ênfase no processo do caráter social.

Teoria do Conhecimento: Estuda as relações entre sujeito e objeto no ato de conhecer o produto do conhecimento o saber adquirido e acumulado. É possível ou não conhecer a realidade o que é verdadeiro e o que é falso.

Inatismo e Empirismo: A experiência interna da mente do ser humano já existepertencem à natureza humana ele já nasce com ela. Conhecimento adquirido por meio da experiência.Se o conhecimento é uma maneira de entramos em contato com a realidade, não poderemos saber se o que é verdadeiro ou falso se não tivermos um critério seguro esse critério está em nosso espírito.

Proposta de Superação:O ser humano passa por estágios progressivos de auto-organização nos quais as estruturas se sucedem alternando mobilidade e estabilidade. Compreender o ser humano como ser histórico-social, mobilizado pela dialética entre o social e o pessoal, a teoria e a prática o sujeito e o objeto o determinismo e a liberdade.

A Epistemologia e a práxis Pedagógica: O conhecimento é algo que vem de fora e o ser humano o recebe de maneira mais ou menos passiva, o ensino se baseia em reforços positivos e negativos. Relação entre teoria e a prática é dialética porque não existe anterioridade nem superioridade entre uma e outra maisreciprocidade,  ambas se encontram de forma mútua.

Teoria dos Valores: O ato de valorar é uma tarefa humana e coletiva que nunca termina, o ser humano tem seus valores éticos ou moral. Os valores não são mas valem, podem ser subjetivos ou universais, relativos ou absolutos.

Educação Moral: Regras de conduta adotada pelo indivíduo de um grupo social com a finalidade de organizar as relações interpessoais seguindo os valores do bem e do mal, o ser humano não nasce moral torna-semoral através da interação entre seres sociais pelo convívio humano, ser livre e consciente.

Educação Política: O ser humano precisa tomar conhecimento dos direitos e do dever sem permanecer alienado estar vigilantes contra o abuso do poder e buscar maneiras de intervir nas decisões, o ser humano deve aprender a exercer seus direitos.

Educação Estética:O ser humano não é apenas razão é também afetividade, a arte tem um grande papel de humanização na educação estética uma forma de conhecimento que organiza o mundo por meio do sentimento da intuição e da imaginação.

Bibliografia: Prezi.com\\pressupostos Filosóficos da educação

Filosofia Transformadora

FILOSOFIA TRANSFORMADORA

A escola não é um espaço neutro, pois as atividades pedagógicas e até mesmo administrativas estão sempre inovando e criando possibilidades para que os alunos sejam sempre transformados, com isso o crescimento intelectual vai surgindo no decorrer de suas vidas.

O professor tem um papel importante para ajudar os alunos, tornando os trabalhos participativos um grande desafio a ser realizado.

Para que esses desafios sejam concretizados, ainda existem alguns obstáculos, como falta de material de apoio, planejamento em equipe, falta de um bom espaço físico, rotatividade de professores nas escolas, etc. Neste caso é preciso que o professor tenha um desempenho maior para tornar um elo entre escola, pais, alunos e a comunidade local, pois com a colaboração de todos podemos ter uma escola transformadora.

Com trabalhos participativos a vida escolar dos alunos tende a serem diferentes, podem adquirir conhecimentos, habilidades e também ajuda-los na construção do seu eu. Tudo isso é possível se o professor conseguir manter as regras da escola, mas também trazer projetos pedagógicos com o foco de mudar o ambiente escolar. Montar um cronograma, lançar desafios, abrir novos horizontes e tentar ir além, romper quaisquer dificuldades em busca de transformação.

A escola que tem um bom professor que visa ser um transformador e mediador, aumenta a possibilidade de fazer com que os alunos compreendam e também coloquem em práticas seus interesses escolares. O professor além de exercer suas atividades, deve também conhecer cada um dos seus alunos para saber como agir com cada um deles.

Mesmo com uma lei já existente ela não tem sido usada como apoio para obter melhorias nas instituições de ensino. Há uma dificuldade entre a parte interna e externa das escolas, como falta de tempo e investimento para ser colocada em prática um trabalho que envolva a participação de todos.

Os professores devem assumir a postura de intelectuais transformadores, capazes de criticar e transformar a sociedade, pois a sociedade exige a formação de um aluno capaz de atuar na sociedade.